Форма 2

Регистрационный номер №: _________

Дата регистрации: ___________

ИНФОРМАЦИЯ О ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЯХ УЧИТЕЛЯ,
ПОДТВЕРЖДАЮЩАЯ  ЕГО СООТВЕТСТВИЕ КРИТЕРИЯМ ОТБОРА

«ЗАВЕРЕНО»																		

_______________/_Н.Г.Кононова_________/						
		Ф.И.О. руководителя  Заявителя								

«______»_________________ 2013 г.								

    
Учитель: ____________________/_Кононович Ю.В.___/
Ф.И.О. Учителя

            Муниципальное бюджетное общеобразовательное         учреждение лицей имени В.Г.Сизова 
Полное наименование образовательного учреждения
(основного места работы Учителя)
				  «______»________________	2013 г.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ

1.1.	Фамилия, имя, отчество Учителя_Кононович Юлия Васильевна_______________________________________________________
1.2.	Дата рождения__24 ноября 1973 года______________________________________________________________________________
1.3.	Почтовый адрес учреждения (основного места работы), контактный телефон
184510, Мурманская область, г. Мончегорск,  ул. Комсомольская, д.31/16, 8(81536) 34973_________________________________
1.4.	Домашний адрес и телефон Учителя Мурманская область, г. Мончегорск, пр. Металлургов, д. 51, кв. 11, 8(81536) 55630_______
	Адрес электронной почты (при ее наличии)_kononovichyv@yandex.ru__________________________________________________
	Адрес сайта  (при его наличии)___________________________________________________________________________________
1.5.	Паспортные данные Учителя _серия 4700_номер 154121, выдан ОВД  г. Мончегорска Мурманской области, 26.04.2001 г. ______
(Серия, номер паспорта,  кем выдан и когда)
1.6.	Персональный    ИНН 510702074821_______________________________________________________________________________
1.7.	Свидетельство  пенсионного страхования _№ 060-472-755-50__________________________________________________________
1.8.	Образование _ высшее, 1999 год, Мурманский государственный педагогический институт, учитель начальных классов, диплом БВС № 0652369; 2005 год, неоконченное образование, МИФИ, программист - администратор (дистанционное обучение); 2008 год, 3 курс, МЭСИ, прикладная информатика (заочно - дистанционное обучение).______________________________________________________
			(полное наименование учебного заведения, год его окончания, специальность по диплому)
1.9.	Основное место работы (полное наименование учреждения в соответствии с уставом), должность в настоящий момент
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей имени В.Г. Сизова, учитель информатики и ИКТ ____________
1.10.	Стаж педагогической работы __17 лет_________________________________________________________________________________
1.11.	Квалификационная категория, дата ее присвоения _высшая квалификационная категория, 12.12.2012 г. _________________________
1.12.	Награды, звания  2009/2010 г.  Благодарственное письмо ОАО «Кольской ГМК» за участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование» и высокие результаты по внедрению инновационных технологий в образовательный процесс; 2009/2010 г. Почетное звание «Учитель года – 2010», г. Москва (Диплом); 2011/2012 г. Почетная грамота администрации г. Мончегорска за высокий профессионализм, инициативу и творчество в деле обучения и воспитания подрастающего поколения, большой вклад в развитие системы образования и в связи с празднованием Дня города;  2011/2012 г. Благодарственное письмо Мурманской областной думы за высокий профессионализм, инициативу и творчество в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.                                                                                                                                              __________________________________
1.13.	Количество часов учебной нагрузки __30 часов__________________________________________________________________________
1.14.	  Сведения о Заявителе.	Наименование Заявителя (включая организационно-правовую форму)_Совет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей имени В.Г. Сизова                                                                                                      __
	Ф.И.О. руководителя Заявителя, основное место работы, должность ____Кононова Нина Геннадьевна , ОАО Центрально-Кольская    экспедиция, инженер отдела кадров 
	Фактический адрес Заявителя (местонахождение) г.Мончегорск, ул. Комсомольская д. 31/16 
	Контактный телефон __(815-36) 3-48-73 
	Адрес электронной почты  (при наличии)_ liceum.im.Sizova.monch@gmail.com
1.15.	Руководитель  образовательного учреждения директор МБОУ лицей имени В.Г. Сизова Ермоленко Валентина Алексеевна _________
(Ф.И.О. полностью)

	

ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНЫХ  ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 
ПРИ ИХ ПОЗИТИВНОЙ ДИНАМИКЕ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА

Показатели	2009/2010 уч.год	2010/2011 уч.год	2011/2012 уч.год.	приложение, примечания	
Уровень обученности (отношение количества обучающихся, имеющих по результатам обучения (по итогам учебного года, государственной (итоговой) аттестации) отметки «удовлетворительно», «хорошо», «отлично», к общему количеству обучающихся) (указать по параллелям, в которых работает учитель)

	Информатика и ИКТ

	

7 –е классы 
(35 человек)- 100% 	

8-е классы 
(22 человека)  – 100%	

9-е классы 
(38 человек) – 100%	

10 класс
(12 человек)  – 100%	

11 класс  
(11 человек) – 100%	

	

	Информатика и ИКТ

	

8-е  классы 
(46 человек) – 100%	

9-е классы 
(36 человек) – 100%	

10-е классы 
(43 человека) – 100%	

11 класс 
(24 человека) – 100%	

	

	Информатика и ИКТ
8-е классы 
(39 человек) – 100%	

9-е классы 
(46 человек) – 100%	

10 класс 
(10 человек)– 100%	

11-е классы  
(43 человека) – 100%	

	

	

	Классы информационно-технологического профиля		

 
10А класс 
(20 человек) – 100%
11А класс 
(14 человек) – 100%

	

10А класс 
(15 человек) – 100%
11А класс 
(20 человек) – 100%	10А класс 
(23 человека) –100%
11А класс 
(15 человек) – 100%		
Качество знаний (отношение количества обучающихся, имеющих по результатам обучения отметки «хорошо», «отлично», к общему количеству обучающихся) (результаты обучения указываются по итогам учебного года, государственной (итоговой) аттестации) (указать по параллелям, в которых работает учитель) 	Информатика и ИКТ

	

7-е классы 
(35 человек)- 85% 	

8-е классы 
(22 человека)  – 91%	

9-е классы 
(38 человек) – 100%	

10 класс
(12 человек)  – 100%	

11 класс  
(11 человек) – 100%	

	

	Информатика и ИКТ

	

8-е классы 
(46 человек) – 92%	

9-е классы 
(36 человек) – 92%	

10-е классы 
(43 человека) – 100%	

11 класс 
(24 человека) – 100%	

	

	Информатика и ИКТ
8-е классы 
(39 человек) – 92%	

9-е классы 
(46 человек) – 100%	

10 класс 
(10 человек)– 100%	

11-е классы  
(43 человека) – 100%	

	

	

	Приложение 1
	
	Классы информационно-технологического профиля		

10А класс 
(20 человек) – 93%
11А класс 
(14 человек) – 100%	

10А класс 
(15 человек) – 100%
11А класс 
(20 человек) – 100%	10А класс 
(23 человека) –100%
11А класс 
(15 человек) – 100%		
Качество знаний выпускников 11-х (12-х) классов по итогам государственной (итоговой) аттестации (указать форму сдачи экзамена и количество сдававших)
	ЕГЭ по информатике и ИКТ
14 человек 
ср. балл по школе - 71,2
ср. балл по области- 67,74
ср. балл по России – 59,7
Тронина Мария 11А –90 б.

	ЕГЭ по информатике и ИКТ
19 человек
ср. балл по школе – 63,1
ср. балл по области- 58,39
ср. балл по России – 57,4	ЕГЭ по информатике и 
ИКТ
22 человека
ср. балл по школе – 76 
ср. балл по области- 69,44
ср. балл по России – 60,3
Тищенко Виталий 11А -97б.	по результатам ЕГЭ в 2012 году – средний балл 
(см. столбцы таблицы)	
Качество знаний выпускников 9-х классов по итогам государственной (итоговой) аттестации (указать форму сдачи экзамена и количество сдававших). 	Экзамен по информатике и ИКТ 
(в традиционной форме)
10 человек
90% качества знаний	Экзамен по информатике и ИКТ 
(в традиционной форме)
33 человека
91% качества знаний	Экзамен по информатике и ИКТ 
(в традиционной форме)
20 человек
93% качества знаний

ГИА (НФ) по информатике и ИКТ
14 человек
ср. балл по школе – 4,12
ср. балл по городу – 4
ср. балл по области – 4,33
Максимов Егор 9А – 5 (20б)
Нестеров Сергей 9А – 5 (19б)
Смирнов Дмитрий 9А-5(18б)
Чайкина Арина 9Б – 5 (18б)		
Количество обучающихся Учителя, принимавших участие во Всероссийской олимпиаде школьников	Заключительный – 
Региональный- 
Муниципальный - 1
Школьный - 34	Заключительный– 
Региональный- 
Муниципальный - 2
Школьный - 80	Заключительный– 
Региональный- 
Муниципальный - 2
Школьный - 79		
Количество победителей Всероссийской олимпиады школьников	Заключительный – 
Региональный- 
Муниципальный - 
Школьный - 3	Заключительный -Региональный- 
Муниципальный - 
Школьный - 3	Заключительный Региональный- 
Муниципальный - 
Школьный - 8	Приложение 2	
Количество обучающихся, принимавших участие в иных интеллектуальных состязаниях	Всероссийский - 9
Региональный- 1
Муниципальный - 
Школьный - 24	Всероссийский - 7
Региональный- 
Муниципальный - 
Школьный - 31	Всероссийский - 102
Региональный- 
Муниципальный - 
Школьный - 223	Приложение 3	
Количество обучающихся, ставших победителями  в иных интеллектуальных состязаниях	Всероссийский - 8
Региональный- 
Муниципальный - 
Школьный - 9	Всероссийский - 1
Региональный- 
Муниципальный - 
Школьный - 6	Всероссийский - 5
Региональный- 
Муниципальный - 
Школьный - 18	Приложение 4	
Приложение 1		Перечень реализуемых программ по классам, в  которых работает Учитель 
Рабочие программы, разработанные на основе примерных программ основного общего образования, среднего (полного) общего образования на базовом и профильном уровнях по информатике и ИКТ и авторских программ Н.Д. Угриновича: «Программа базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе», «Программа курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне», «Программа курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне», обсуждены и согласованы на методическом объединении учителей математики и информатики,  приняты на заседании педагогического совета лицея и утверждены директором. Рабочие программы размещены на сайте лицея (адрес сайта http://liceisizova.ucoz.ru).
Учебно-методический комплект  
8 – 9 классы
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 178 с.:ил.
2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 295 с.:ил.
3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. – 8 – 11. Методическое пособие. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 180 с.:ил.
10 класс (базовый уровень)
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 классов - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 212 с.:ил.
2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. – 8 – 11. Методическое пособие. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 180 с.:ил.
11 класс (базовый уровень)
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 187 с.:ил.
Изучение информатики и ИКТ  на профильном уровне обеспечивает учащимися не только возможность поступления в любое высшее учебное заведение по специальности, требующей высокого уровня владения информатикой, но и создание условий для успешного обучения в соответствующем ВУЗе. 
10 класс (профильный уровень)
1. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса уровень. – М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний, 2008. – 387 с.: ил.
2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. – 8 – 11. Методическое пособие. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 180 с.:ил.
11 класс (профильный уровень)
1. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса – М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний, 2008. – 200 с.: ил.
2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. – 8 – 11. Методическое пособие. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 180 с.:ил.

Приложение 2	Список обучающихся - победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников, с указанием их уровня 
Школьный этап всероссийской олимпиады по информатике и ИКТ
Учебный год	Ф.И. обучающихся	Класс	Место	
2009/2010	Перминов Михаил,
Исаев Артем	11
11	1
2	
2010/2011	Финогеева Юлия
Естелин Александр	11
11	1
2	
2011/2012	Тепаева Татьяна
Иванов Андрей
Потапов Виктор
Горский Егор, 
Казаков Дмитрий
Котов Юрий
Попов Сергей
Круглова Екатерина	10
10
10
10
10
11
11
11	1
2
2
3
3
1
2
3	

Приложение 3                       Перечень  иных интеллектуальных состязаний

учреждение	федеральный окружной, всероссийский, международный	
2009 – 2010 г.
1) Интеллектуальная игра «Самый умный по информатике»;
2) Интеллектуальный марафон по информатике и ИКТ (8 класс)
2010 – 2011 г.
1)Интеллектуальная игра «Самый умный по информатике»;
2) Интеллектуальный марафон по информатике и ИКТ (8 класс)
2011 – 2012 г.
1)Школьный конкурс мультимедийных презентаций «Безопасный Интернет»;
2)Школьный конкурс мультимедийных презентаций «Как прекрасен мир» (5 класс).
3)Школьный конкурс по информатике и ИКТ «Календарь – 2013» (5 класс).
4)Школьный этап Всероссийского конкурса «Найди свой ответ в WWW».
5) Интеллектуальный марафон по информатике и ИКТ (8 класс)
	
2009 – 2010 г.
1)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск, номинация «Компьютер – Интернет»;
2)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск,  номинация «Юный программист»;
3)XXV Всероссийская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура» (заочный тур), г. Обнинск, номинация «Программирование»;
4) XXV Всероссийская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура» (очный тур), г. Обнинск, номинация «Программирование»;
5)Всероссийская научно-практическая конференция «Научный потенциал – XXI» (заочный тур), г. Москва, номинация «Математика, инфрматика, механика»;
2010 – 2011 г.
1)Всероссийская интернет-олимпиада по информатике и ИКТ Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (ИТМО)  (заочный этап);
2)Всероссийская интернет-олимпиада по информатике и ИКТ Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (ИТМО)  (очный этап);
2011 – 2012 г.
1)Всероссийский конкурс по информатике и ИКТ «КИТ», г. Уфа;
2)Всероссийская интернет-олимпиада по информатике и ИКТ Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (ИТМО)  (заочный этап);
3)Всероссийский конкурс мультимедийных презентаций «Чистая Земля», г. Новосибирск;
4)Международная игра-конкурс «Инфознайка», г. Чебоксары;
5)Олимпиада по информатике и ИКТ Санкт-Петербургского  государственного университета (заочный этап);
6)Олимпиада по информатике и ИКТ Санкт-Петербургского  государственного университета (очный этап);
7)Всероссийская научно-практическая конференция «Научный потенциал – XXI» (заочный тур), г. Москва;
8) Всероссийский конкурс мультимедийных презентаций (с международным участием) «ТопСлайд», Автономная некоммерческая организация «Центр поддержки инициатив в сфере образования и науки «Ариадна», г. Шадринск Курганская область;
9) Пермский молодежный чемпионат по информатике и ИКТ;
10) Конкурс на лучшее цифровое портфолио, социальная сеть Дневник.ру;
11) Олимпиада по информатике и ИКТ «Олимпус» организована Институтом Развития Школьного Образования (ИРШО) г. Калининград.	

Приложение 4                       Список обучающихся - победителей иных интеллектуальных состязаний, с указанием их уровня

учреждение	федеральный окружной, всероссийский, международный	
2009 – 2010 г.
1) Интеллектуальная игра «Самый умный по информатике»:
Финогеева Юлия, 10А, 1 место;
Перминов Михаил, 11Б, 1 место;
Естелин Александр, 10А, 2 место;
Тронина Мария, 11Б, 2 место;
Загребин Григорий, 10А, 3 место;
Уханов Антон, 10А, 3 место;
Исаев Артем,11Б, 3 место.
2) Интеллектуальный марафон по информатике и ИКТ:
Шишкунов Алексей, 8А, 1 место;
Соколовская Анастасия, 8А, 2 место;
Розов Андрей, 8А, 2 место;
Озеров Богдан, 8А, 3 место
2010 – 2011 г.
1)Интеллектуальная игра «Самый умный по информатике»:
Уханов Антон, 11А, 1 место;
Финогеева Юлия, 11А, 2 место;
Естелин Александр, 11А, 3 место.
2) Интеллектуальный марафон по информатике и ИКТ: 
Моисеев Иван, 8А, 1 место;
Рохмистрова Кристина, 8А, 2 место;
Будников Роман, 8А, 3 место
2011 – 2012 г.
1)Школьный конкурс мультимедийных презентаций «Безопасный Интернет»:
Абдурахманова Зайнаб, 9Б, 3 место.
2)Школьный конкурс мультимедийных презентаций «Как прекрасен мир» (5 класс):
Ниткин Вадим, 5А, победитель;
Лещук Ярослава, 5Б, победитель;
Бессонова Варвара, 5А, лауреат 1 степени;
Терентьев Виталий, 5А, лауреат 2 степени, 
Никифорова Дарина, 5В, лауреат 3 степени.
3)Школьный конкурс по информатике и ИКТ «Календарь – 2013» (5 класс):
Вальтер Ида, 5А, победитель;
Пепель Павел, 5В, лауреат 1 степени;
Плотникова Владислава, 5А, лауреат 2 степени;
Янушко Любовь, 5Б, лауреат 3 степени.
4)Школьный этап Всероссийского конкурса «Найди свой ответ в WWW»:
Рохмистрова Кристина, 9А, победитель;
Курбатов Денис, 10А, лауреат 1 степени;
Потапов Виктор, 10А, лауреат 2 степени.
5) Интеллектуальный марафон по информатике и ИКТ:
Лебедовский Анатолий, 8А, 1 место;
Сошина Анастасия, 8Б, 1 место;
Игнатьев Борис, 8Б, 2 место;
Ильин Артур, 8А, 3 место;
Зверева Дарья, 8А, 3 место 
	2009 – 2010 г.
1)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск, 1 тур, номинация «Компьютер – Интернет»:
Исаев Артем,11Б, лауреат
2)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск, 2 тур, номинация «Компьютер – Интернет»:
Исаев Артем, 11Б, лауреат.
3)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск, 1 тур, номинация «Юный программист»:
Перминов Михаил, 11Б, лауреат.
4)XXV Всероссийская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура» (заочный тур), г. Обнинск, номинация «Программирование»:
Исаев Артем, 11Б, лауреат 3 степени;
Перминов Михаил, 11Б, лауреат 2 степени.
5) XXV Всероссийская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура» (очный тур), г. Обнинск, номинация «Программирование»:
Исаев Артем, 11Б, лауреат 2 степени;
Перминов Михаил, 11Б, лауреат 3 степени.
6)Всероссийская научно-практическая конференция «Научный потенциал – XXI» (заочный тур), г. Москва, номинация «Математика, инфрматика, механика»:
Исаев Артем, 11Б, лауреат 3 степени;
Перминов Михаил, 11Б, лауреат 3 степени.
2010 – 2011 г.
1)Всероссийская интернет-олимпиада  по информатике и ИКТ Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (ИТМО) (заочный этап):
Финогеева Юлия, 11А, 3 место
2011 – 2012 г.
1)Всероссийский конкурс по информатике и ИКТ «КИТ», 
г. Уфа:
Плотникова Маргарита, 9Б, 1 место (район)
Сенченко Никита, 9Б, 2 место (район);
Абдурахманова Зайнаб, 9Б, 3 место (район);
Тепаева Татьяна, 11А, 1 место (район);
Камалетдинов Равиль,10А, 2 место (район);
Круглова Екатерина, 11А, 1 место (район), 3 место (регион);
Тищенко Виталий, 11А, 2 место (район).
2)Международная  игра-конкурс по информатике и ИКТ «Инфознайка», г. Чебоксары:
Круглова Екатерина, 11А, победитель;
Бобров Егор, 8А, победитель.
3)Олимпиада по информатике и ИКТ Санкт-Петербургского  государственного университета (заочный этап):
Харламова Эльвира, 11А, призер;
Шелешнева Анна, 11А, призер.
4)Всероссийская научно-практическая конференция «Научный потенциал – XXI» (заочный тур), г. Москва:
Луговой Алексей, 10А, лауреат 1 степени;
5) Пермский молодежный чемпионат по информатике и ИКТ:
Приходько Александр, 8А, региональный победитель 2 степени;
Минин Никита, 8А, региональный победитель 3 степени;
Харыбина Екатерина, 9А, лучший результат в городе (районе);
Тепаева Татьяна, 11А, региональный победитель 1 степени;
Мохова Диана, 11А, региональный победитель 2 степени;
Харламова Эльвира, 11А, региональный победитель 3 степени	

ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

Показатели	2009/2010 уч.год	2010/2011 уч.год	2011/2012 уч.год.	приложение	
Количество обучающихся, посещавших кружок, факультатив, секцию по преподаваемому предмету	1) Творческая мастерская «Инфополиглоты» 
(5 класс) – 15 человек;
2) Творческая лаборатория «Мой друг компьютер» 
(6 класс) – 24 человека;
3) Элективный курс «Программирование в среде Turbo Pascal» 
(10-11 класс) – 24 человека;
4) Межшкольная творческая лаборатория «Лабиринты ИКТ» 
(9-11 классы) – 24 человека	1) Творческая лаборатория «Мой друг компьютер» 
(5 класс) – 12 человек;
2) Элективный курс «Программирование в среде Turbo Pascal» 
(10-11 класс) – 43 человека;
3) Элективный курс «Информатика и ИКТ» (10-11 класс) – 31 человек
	1) Факультатив «Мой друг компьютер» 
(5 класс) – 40 человек;
2) Элективный курс «Программирование в среде Turbo Pascal» 
(10-11 класс) – 47 человек;
3) Элективный курс «Информатика и ИКТ» (10-11 класс) – 39 человек
		
Количество обучающихся, принимавших участие во внешкольных мероприятиях	39	43	61	Приложение 5	
Количество победителей и призеров внешкольных мероприятий  (обучающихся у данного Учителя)	Федеральный – 8
Региональный- 
Муниципальный - 
Городской –
Школьный - 11	Федеральный – 1
Региональный- 
Муниципальный - 
Городской –
Школьный - 6	Федеральный – 16
Региональный- 
Муниципальный 
Городской –
Школьный - 19	Приложение 6	

Приложение 5  	Перечень внешкольных мероприятий, в которых обучающиеся принимали участие (перечень мероприятий
                                    федерального и регионального уровней должен включать мероприятия, по результатам которых  присуждаются 
                                    денежные гранты талантливой молодежи, а также мероприятий, включенных в Календарь всероссийских 
                                    массовых мероприятий с обучающимися; по годам, с указанием уровня мероприятия, кроме коммерческих
                                    конкурсов).

федеральный окружной, всероссийский, международный 	
2009 - 2010 г.	
1)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск, номинация «Компьютер – Интернет»;
2)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск,  номинация «Юный программист»;
3)XXV Всероссийская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура» (заочный и очный туры), г. Обнинск, номинация «Программирование»;
4)Всероссийская научно-практическая конференция «Научный потенциал – XXI» (заочный тур), г. Москва, номинация «Математика, информатика, механика».	
2011 – 2012 г.	
1)Всероссийский конкурс по информатике и ИКТ «КИТ», г. Уфа;
2)Всероссийский конкурс мультимедийных презентаций «Чистая Земля», г. Новосибирск;
3)Международная игра-конкурс «Инфознайка», г. Чебоксары;
5)Всероссийская научно-практическая конференция «Научный потенциал – XXI» (заочный тур), г. Москва
6) Всероссийский конкурс мультимедийных презентаций (с международным участием) «ТопСлайд», Автономная некоммерческая организация «Центр поддержки инициатив в сфере образования и науки «Ариадна», г. Шадринск Курганская область
7) Пермский молодежный чемпионат по информатике и ИКТ
8) Конкурс на лучшее цифровое портфолио, социальная сеть Дневник.ру
9) Олимпиада по информатике и ИКТ «Олимпус» организована Институтом Развития Школьного Образования (ИРШО) г. Калининград.	

Приложение 6	Список обучающихся - победителей и призеров внешкольных мероприятий с указанием их уровня (районный,  городской  и др.)
федеральный окружной, всероссийский, международный 	
2009 - 2010 г.	
1)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск, номинация «Компьютер – Интернет»; Исаев Артем,11Б, лауреат.
2)Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», г. Обнинск,  номинация «Юный программист»; Перминов Михаил, 11Б, лауреат.
3)XXV Всероссийская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура» (заочный  тур), г. Обнинск, номинация «Программирование»:
Исаев Артем,11Б, лауреат 3 степени, название работы  «Создание минипроектов в среде программирования Delphi»;
Перминов Михаил, 11Б, лауреат 2 степени, название работы «Компьютерная программа «Изучаем иностранный язык с помощью компьютера»
4)XXV Всероссийская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура» (очный  тур), г. Обнинск, номинация «Программирование»:
Исаев Артем,11Б, лауреат 2 степени, название работы  «Создание минипроектов в среде программирования Delphi»;
Перминов Михаил, 11Б, лауреат 3 степени, название работы «Компьютерная программа «Изучаем иностранный язык с помощью компьютера»
5)Всероссийская научно-практическая конференция «Научный потенциал – XXI» (заочный тур), г. Москва, номинация «Математика, информатика, механика».
Исаев Артем,11Б, лауреат 3 степени, название работы  «Создание минипроектов в среде программирования Delphi»;
Перминов Михаил, 11Б, лауреат 3 степени, название работы «Компьютерная программа «Изучаем иностранный язык с помощью компьютера»	
2011 – 2012 г.	
1)Всероссийский конкурс по информатике и ИКТ «КИТ», г. Уфа:
Плотникова Маргарита, 9Б, 1 место (район);
Сенченко Никита, 9Б, 2 место (район);
Абдурахманова Зайнаб, 9Б, 3 место (район);
Тепаева Татьяна, 11А, 1 место (район);
Камалетдинов Равиль,10А, 2 место (район);
Круглова Екатерина, 11А, 1 место (район), 3 место (регион)
Тищенко Виталий, 11А, 2 место (район).
2)Международная игра-конкурс «Инфознайка», г. Чебоксары:
Круглова Екатерина, 11А, победитель;
Бобров Егор, 8А, победитель.
3)Всероссийская научно-практическая конференция «Научный потенциал – XXI» (заочный тур), г. Москва
Луговой Алексей, 10А, лауреат 1 степени, исследовательская  работа «Почему видеокарты после прогрева начинают работать?»
4) Пермский молодежный чемпионат по информатике и ИКТ
Приходько Александр, 8А, региональный победитель 2 степени;
Минин Никита, 8А, региональный победитель 3 степени;
Харыбина Екатерина, 9А, лучший результат в городе (районе);
Тепаева Татьяна, 11А, региональный победитель 1 степени;
Мохова Диана, 11А, региональный победитель 2 степени;
Харламова Эльвира, 11А, региональный победитель 3 степени	

СОЗДАНИЕ УЧИТЕЛЕМ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРИОБРЕТЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПОЗИТИВНОГО СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

Показатели	2009/2010 уч.год	2010/2011 уч.год	2011/2012 уч.год.	приложение	
Активное участие обучающихся в самоуправлении  класса, школы	7Б класс (27 человек)
Актив класса 
13 человек – 48%	8Б класс (27 человек)
Актив класса
15 человек – 56%	9Б класс (27 человек)
Актив класса
19 человек – 71%	Приложение 7	
Участие обучающихся в социально направленной деятельности  (помощь пожилым людям, инвалидам, детям – сиротам, иная социально направленная деятельность)	Операция «Забота»
Акция «Детство – территория добра и порядка»
Декада «SOS»
Акция «Мир глазами ребенка»
Акция «Лицей – безопасная территория»
Городская акция «Ты не одинок»
Акция «Если вы вежливы…»	Операция «Забота»
Акция «Детство – территория добра и порядка»
Декада «SOS»
Акция «Мир глазами ребенка»
Акция «Лицей – безопасная территория»
Городская акция «Ты не одинок»
Акция «Если вы вежливы…»	Операция «Забота»
Акция «Детство – территория добра и порядка»
Декада «SOS»
Акция «Мир глазами ребенка»
Акция «Лицей – безопасная территория»
Городская акция «Ты не одинок»
Акция «Если вы вежливы…»	Приложение 8	
Участие обучающихся в  социально направленных проектах (экологических, благоустройство территории и т.п.)	ЦП «Лидер»
ЦП «Надежды будущего»
ЦП «Ориентир»	ЦП «Лидер»
ЦП «Надежды будущего»
ЦП «Ориентир»	ЦП «Лидер»
ЦП «Надежды будущего»
ЦП «Ориентир»	Приложение 9, Приложение 10	

Приложение 7	Краткая справка о формах самоуправления, в которых принимают участие обучающиеся

Схема самоуправления в МБОУ лицей имени В.Г. Сизова

Общая конференция лицея

Педагоги

Родители

Общее собрание

Парламент

Совет министров

Нижняя палата
Школьная дума

Верхняя палата
Совет лицея

Министерство образования и науки

Министерство культуры
и досуга

Министерство дисциплины и порядка

Министерство физкультуры,
спорта 

Информационно - социологический центр печати, диагностики и прогноза, 
пресс-центр «Школьные ступени»

Министерство информации

Министерство социальной защиты

Министерство инициативных читателей

Одним из приоритетных направлений моей работы как классного руководителя является организация взаимодействия всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей. С 2007 по 2012 год я являлась классным руководителем в 5Б – 9Б классе. Понимая сложность педагогической ситуации, необходимо было уделить особое внимание сплочению коллектива, созданию благоприятного психологического климата, характеризующегося защищённостью каждого учащегося,  социальной мобильностью. 
Самоуправление в  классе строится на следующих принципах: 
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
1.	Познай себя – это интересно! 
2.	Сотвори себя – это необходимо! 
3.	Утверди себя – это возможно! 
4.	Прояви себя – это реально! 
Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
Принципы деятельности органов самоуправления:
•	добровольность;
•	демократизм;
•	гуманизм;
•	социальная направленность;
•	творчество;
•	разновариативность;
•	самостоятельность.
Для достижения данных принципов необходимо:
•	предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;
•	формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
•	воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.
Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности. 
Структура самоуправления класса.
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. 

Классное собрание 
1. Избирает:
•	классный ученический совет, его председателя и заместителя;
•	представителей на школьную ученическую конференцию.
2. Решает вопросы жизни классного коллектива.
3. Утверждает общественные поручения;
4. Слушает отчеты об их исполнении;
5. Решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
6. Вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников.
В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый старостой и заместителем старосты класса. В него входят руководители министерств  ученического самоуправления.
Староста и заместитель старосты класса выбираются путем  голосования. Решение считается принятым, если за них проголосовало более половины участников. Староста и заместитель старосты класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений. 
Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях. 
 Итак, каждое Министерство имеет свои функции и соответствующие им поручения.  Класс делится на следующие Министерства:
Министерство  «Образования и науки » - отвечает за посещаемость, самоподготовку учащихся, контролирует выполнение домашнего задания. Принимает участие в подготовке тематических вечеров, предметных недель, конкурсов, викторин.
Министерство «Культуры и досуга» - способствует культурному и содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классе отвечает за организацию интеллектуальных игр, выставок, конкурсов вечеров,  составление развлекательной программы.
Министерство «Информации» - контролирует выпуск учащимися класса газет и плакатов к знаменательным датам и праздникам, выпуск предметных газет.
Министерство «Физкультуры и спорта» - формирует команду для участия в школьных соревнованиях, проведении «Дня Здоровья», организует спортивные мероприятия в классе. 
Министерство «Социальной защиты» - организует  поздравление  ветеранов,  обеспечивает  участие  класса  в  проводимых  лицея  акциях  милосердия  и  прочих  акциях. Принимает активное участие в организации трудового воспитания, проведении трудовых десантов, субботников.
Министерство «Дисциплины  и порядка» - обеспечивает соблюдение и выполнение каждым учащимся правил внутреннего 
распорядка, заложенных в уставе школы; способствует сознательному отношению школьников к учебной деятельности (поведение в урочное и внеурочное время, чистота речи учащихся, посещаемость, готовность к урокам и т.д.).
Министерство «Инициативных читателей» - осуществляет пропаганду чтения и рекламу книги; выявляет лидеров чтения; изучает читательские интересы и предпочтения среди ровесников.
Классный коллектив осуществляет свое представительство в органах школьного самоуправления, в частности ряд учащихся класса входят в Совет лицея и принимает активное участие в проведении школьных мероприятий по направлениям:
•	спортивно-оздоровительное;
•	общеинтеллектуальное;
•	социальное;
•	духовно-нравственное.
Контролирующим органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. 
Функции родительского комитета: 
•	принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;
•	оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении воспитательного процесса (организация экскурсий, классных мероприятий; посещение открытых занятий; участие в спортивных мероприятиях);
•	организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся (посещение семей, консультации, беседы). 
 Охват учащихся в деятельности органов самоуправления  составляет:  в  органах самоуправления класса  - 100%;  лицея - 71%, муниципальном  уровне -  19%.   5 учащихся  в течение 2011\2012 года принимали активное участие в городской опорной школе «Детский парламент».
Таким образом, организация деятельности  ученического самоуправления  способствовала развитию лидерских качеств,  формированию коммуникативной компетенции, росту социальной активности моих воспитанников.

Приложение 8          Краткая справка о формах социально направленной деятельности

 Правильно построенная социально направленная деятельность способна привести к позитивным результатам практически во всех 
сферах деятельности, где человек взаимодействует с другим человеком, с группой людей, большим коллективом, обществом и, опосредованно, человечеством.
	Основные направления деятельности моих  воспитанников: 
•	Операция «Забота»: поздравление ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов-педагогов, старожилов города Мончегорска, концерты, встречи в Музее истории школы (проведение учащимися класса экскурсий «О чем нам рассказывают личные вещи Владимира Георгиевича Сизова», «Учителя и ученики школы №3 на фронтах ВОВ», «Эвакогоспиталь №1865 в годы ВОВ» для ветеранов, учащихся лицея и других школ города); 
•	Проект «Лидер»: выборы в Совет класса, Совет юных лидеров (5-7 классы), Совет старшеклассников и Молодежное общественное объединение  «Республика сизовцев», Школьную Думу; участие в городской молодежной игре «Голосуем впервые» (выборы президента МОО «Республика сизовцев»), ежегодный День самоуправления;
•	 участие в школьном этапе региональной акции «Детство – территория добра и порядка», школьном конкурсе «Класс года» (2 место); школьном конкурсе классных уголков (2 место);
•	Декада «SOS»: станционная игра «Жить здорово» (3 место),  акция «Проверь свои лёгкие» (совместно с Центром здоровья), III городской спортивно-творческий фестиваль «Все в твоих руках» номинация «Театральная постановка»; конкурс литературно-художественных работ V областной акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» (2 командное место), школьный конкурс буклетов «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»: Абдурахманова Зайнаб 9Б (1 место), Костыгова Яна 9Б (2 место), Жирова Надежда 9Б (3 место);
•	Акция «Мир глазами ребёнка», посвящённая Всемирному Дню ребёнка: час общения «Право быть ребёнком», конкурс мультимедийных презентаций «Как прекрасен этот мир» (члены жюри Абдурахманова Зайнаб 9Б класс, Кулишова Полина 9Б класс, Сосунова Виктория 9Б класс, Гавриленко Татьяна 9Б класс);
•	Акция «Лицей – безопасная территория», направленная на профилактику преступлений, совершаемых в отношении несовершеннолетних: часы общения «Я живу среди людей» (инструктаж о безопасном поведении детей в лифте, подъезде, на улице, в чужой машине), встречи с представителями правоохранительных и социальных служб;
•	Городская акция «Ты не одинок»: продуктовая помощь Зеленоборскому реабилитационному центру;
•	Акция «Если вы вежливы…» в рамках Дня вежливости и хороших манер:  час общения «Чтобы радость дарить, надо добрым и вежливым быть»;
•	Проект «Ориентир»: конференции, профориентационные экскурсии на предприятия, в учебные заведения, встречи с представителями средних специальных и высших учебных заведений; 

Приложение 9          Краткая справка  социально направленных проектах (название проекта, срок реализации, количество участников, результат)

Название проекта	Срок реализации	Количество участников 	Результат	
«Лидер»	2008 – 2011 г.
2011 – 2015 г.	27	1) сотрудничество с Отделом по делам молодежи администрации г. Мончегорска,
2) волонтерское движение «Стимул»,
3) проведение обучающих семинаров «Лидер в школе – лидер в жизни» (учащиеся выступают в роли тренеров),
4) участие в ежегодном Дне самоуправления, Дне вежливости и хороших манер, 
5)участие в городской молодежной игре «Голосуем впервые», выборы Президента «Республики сизовцев» (сотрудничество с Мончегорской территориальной избирательной комиссией),
6) участие в создании городского парламента «Будущее России», 
7) сотрудничество с центром психолого-педагогической поддержки и сопровождения населения (тестирование, тренинги),
8) ежегодное участие в школьном конкурсе «Класс года».	
«Надежды будущего»	2008 – 2011 г.
2011 – 2015 г.	27	1) сотрудничество с сектором охраны окружающей среды администрации г. Мончегорска, 
2) учащиеся являются активными членами школьного детского общественного объединения «Трилистник», Абдурахманова Зайнаб в течение двух лет занимает пост президента ДОО «Трилистник»,
3) учащиеся активно участвуют в экологических акциях «Зеленый и чистый Мончегорск», «Посади дерево», «Сохраним леса России», «Поможем птицам», В защиту тюленей, слонов, белых медведей (распространение листовок, просмотр видеофильмов, сбор подписей), литературно-музыкальных композициях,
4) сотрудничество:
- Лапландским государственный биосферным заповедником: ежегодные экскурсии, встречи в лицее с методистами; 
- с мончегорским экологическим центром: участие в туристических соревнованиях, интеллектуальных конкурсах; 
- с детской экологической библиотекой: встречи, выступление на городском музыкально-поэтическом часе «Голубые глаза Мончегорска», создание мультимедийных презентаций «Вода», «Сохраним елочку – красавицу наших лесов».	
«Ориентир»	2011 – 2015 г.	27	1) сотрудничество с ОАО КГМК, Мончегорским технологическим колледжом, Мончегорским политехническим колледжом, Кольским филиалом ПетрГУ,
2) в течение двух лет команда класса являлась победителем городской станционной игры «В мире профессий»,
3) участие в работе школьного профориентационного клуба «Ориентир»: конференции (представление профилей, встречи со специалистами различных направлений),
4) участие в работе школьного научного общества учащихся «Эрудит» (научно-практические конференции),
5) посещение профоринтационной Ярмарки образовательных услуг.	

Приложение 10        Краткая справка о взаимодействии ученического сообщества с органами местного самоуправления с целью решения тех или иных проблем местного  социума
Схема взаимодействия классного коллектива с органами местного самоуправления.

Классный коллектив

УО администрации 
г. Мончегорска

Центр психолого-педагогической поддержки и сопровождения населения

Отдел по делам молодежи администрации 
г. Мончегорска

Городская опорная школа 
«Детский парламент»

Волонтерское движение «Стимул»

Сектор охраны окружающей среды

Детское общественное объединение «Трилистник»

Лапландский государственный биосферный заповедник

Мончегорский экологический центр

Детская экологическая библиотека

Отдел 
культуры

Школьная библиотека, ЦДБ

Музей истории школы, 
Музей истории города, 
Музей цветного камня

Городской центр культуры, ЦРТДиЮ «Полярис»

Детская музыкальная школа, 
Школа искусств

Комитет по физической культуре и спорту

Детская спортивная школа

Комиссия  по делам несовершеннолетних и защите их прав

ГИБДД

Пожарная часть

Совет ветеранов

Центр занятости населения г. Мончегорска
- проект «Ориентир»

Территориальная избирательная комиссия
-городская молодежная игра «Голосуем впервые»

Приобретение позитивного социального опыта невозможно в закрытом пространстве, поэтому для решения проблем социума  организую взаимодействие ученического сообщества с органами местного самоуправления (см. схему взаимодействия классного коллектива с органами местного самоуправления).
Для организации эффективной работы по профилактике безнадзорности и правонарушений тесно сотрудничаю с КПДН: 
•	встречи учащихся с инспекторами, 
•	беседы на правовые темы, 
•	родительские собрания с привлечением инспекторов.
Одним из важнейших направлений  считаю патриотическое воспитание школьников:
•	учащиеся класса в роли экскурсоводов проводили экскурсии в Музее истории школы для учащихся лицея и других школ города,
•	сотрудничество с Орешета М.Г. и Тельминовым В.А.: встречи, поездки на партизанский остров Большевик Заполярья
•	 дружба с ветераном Великой Отечественной войны Базарной Раисой Александровной: встречи в лицее, в музее истории школы, литературно-музыкальная композиция, посвященная Юбилею города Мончегорска.
В работе по пропаганде здорового образа жизни, развитие художественного вкуса, познавательного интереса оказывают помощь:
•	детская спортивная школа: посещение секций, участие в различных соревнованиях, проведение классных дней здоровья на лыжах, катке и т.п.,
•	детская музыкальная школа, школа искусств, городской центр культуры, ЦРТДиЮ «Полярис», ЦДБ: посещение кружков школьниками, участие в творческих конкурсах, фестивалях, выставках, тематических встречах.
Для оказания помощи ученикам в выборе профессии:
•	сотрудничаю с предприятиями, на которых работают родители: экскурсии в пожарную часть, на хлебозавод,
•	учащиеся класса участвовали в целевом проекте «Ориентир»: представление профессий, встречи с представителями различных профессий,
•	посетили  Мончегорский политехнический колледж, Ярмарку образовательных услуг, Центр психолого-педагогической поддержки и сопровождения населения (профориентационное тестирование, тренинги),
•	в течение двух лет команда класса являлась победителем городской станционной игры «В мире профессий».
Экологическое направление играет немаловажную роль в воспитании школьников:
•	учащиеся класса являются активными участниками Детского общественного объединения «Трилистник»: в течение двух лет Абдурахманова Зайнаб занимает должность президента ДОО «Трилистник», школьники активно участвуют в экологических акциях «Зеленый и чистый Мончегорск», «Посади дерево», «Сохраним леса России», «Поможем птицам», В защиту тюленей, слонов, белых медведей (распространение листовок, просмотр видеофильмов, сбор подписей), литературно-музыкальных композициях,
•	сотрудничество с Лапландским государственный биосферным заповедником: ежегодные экскурсии, встречи в лицее с методистами; с экологическим центром: участие в туристических соревнованиях, интеллектуальных конкурсах; с Детской экологической библиотекой: встречи, выступление на городском музыкально-поэтическом часе «Голубые глаза Мончегорска», создание мультимедийных презентаций «Вода», «Сохраним елочку – красавицу наших лесов». 
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Показатели	2009/2010 уч.год	2010/2011 уч.год	2011/2012 уч.год.	приложение	
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и воспитательной работе	На протяжении 7 лет широко использую в педагогической практике современные образовательные технологии	Приложение 11	
Использование ИКТ в процессе обучения предмету
	Уровень ИКТ - компетентности 
1) Анкета базовой ИКТ - компетентности УО – 97%
2) Сертификат по ИКТ - компетентности интернет-холдинга «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября», программа «Современные образовательные технологии в практической профессиональной деятельности», специализация «Интернет-технологии в профессиональной деятельности педагога»	Приложение 12	

Приложение 11	Перечень современных образовательных технологий, используемых Учителем в процессе обучения предмету и воспитательной  работе, обоснование выбора, ожидаемые учебные и внеучебные результаты, результаты использования современных образовательных технологий. 
В целях поддержки индивидуальности каждого ребенка и включения личностного опыта в образовательный процесс работаю по технологии  личностно-ориентированного обучения.  Для реализации этих целей формирую у учащихся умения анализировать процессы и деятельность на уроке в целом, сопоставлять полученные результаты, определять и аргументировать свою собственную точку зрения. Например:
•	5 класс (занятие факультатива по информатике и ИКТ «Мой друг – компьютер») – тема занятия «Подготовка мультимедийной презентации на лицейский конкурс по информатике и ИКТ «Как прекрасен мир» (вставка видео, звука, настройка анимации). 
Цель работы: научиться работать с звуковыми  и видеофайлами, применять эффекты анимации в различным элементам презентации.  Задание: Создать слайд, выбрав авторазметку «Пустой слайд». Используя ресурсы сети Интернет, скопировать и вставить звук и видео (соблюдая авторское право). Ввести текст комментария. Для каждого объекта выбрать  эффект анимации и порядок появления. Проверить настройку эффектов в режиме «Показа слайдов».
В лицейском конкурсе мультимедийных презентаций участвовало 29 человек, из них 2 победителя, 2 лауреата I степени, 6 лауреатов II степени, 3 лауреата III степени. Решением жюри 3 мультимедийные презентации отправлены на II Всероссийский конкурс презентаций «ТопСлайд».
	С целью развития творческой активности и самостоятельности в работе над индивидуальными исследовательскими проектами учащихся применяю технологию проектной деятельности. Процесс обучения с использованием проектной формы представляю как совокупность четырех пластов деятельности: урок; творческие мастерские, лаборатории, элективные курсы, факультативные курсы; индивидуальная работа с учащимися; самостоятельная работа учащихся.
	Основные направления деятельности во время реализации каждого пласта.
•	Урок: изучение содержания предмета; освоение общих принципов работы над проектом; разработка учебных проектов под руководством учителя; освоение различных форм отчета о проделанной работе.
•	Творческие мастерские, лаборатории, элективные курсы, факультативные курсы: углубленное изучение предмета; самостоятельная работа над проектом, подготовка отчета, творческий отчет.
•	Индивидуальная работа с учащимися: разработка исследовательского проекта в избранной предметной области под руководством учителя; отчет о результатах исследования.
•	Самостоятельная работа учащихся: подбор и изучение справочно-информационных материалов; формирование содержания проекта; систематизация материала и его оформление.
Основные методы: сбор и анализ информации; групповая дискуссия; мозговой штурм; баскет-метод (применение полученных знаний, умений и навыков на практике, умение сосредоточится в экстремальной ситуации); самоанализ.
Исходя из опыта моей работы, т.е. использования технологии проектной деятельности, можно условно выделить три группы проектов.
1) Проекты, создаваемые на уроках с целью изучения определенных тем курса информатики. К работе над проектом привлекаются все учащиеся, Каждый  ученик (или группа учащихся) создает свой вариант проекта. Проект создается под контролем преподавателя. Например:
•	10 класс (информационно-технологического профиля) – проект «Создание интерактивного учебника для учащихся 7 класса «Вредоносные программы и защита от них», где сначала идет парная работа по созданию мультимедийных презентаций в программе Microsoft PowerPoint, затем написание гипертекстового документа в программе Microsoft FrontPage, в заключении презентация готового учебника и использование на уроках в 7 классе при изучении темы «Компьютерные вирусы».
•	7 класс (IV четверть)  - проект «Кроссворд – проверь свои знания». Название проекта выбрано не случайно. В предлагаемом проекте кроссворд служит для проверки знаний не только того кто, его разгадывает, но так же для того кто создавал. Цель: используя навыки работы со шрифтами и таблицами самостоятельно освоить технологию создания кроссвордов. Планирумый результат: создание и оформление тематического кроссворда в текстовом процессоре Microsoft Word.
2) Проекты, создаваемые на уроках с целью обобщения, повторения, систематизации изучения материала. Учащиеся самостоятельно подбирают материал, пишут сценарий, создают и защищают проект. Роль учителя сводится к консультации, помощи в подборе материала, устранении возникающих затруднений. К работе над данным типом проектов необходимо широко привлекать учителей-предметников. В результате работы могут быть созданы ценные учебные пособия, дети применят имеющиеся знания в других условиях, получат дополнительный стимул к дальнейшему изучению предметов (проектные задачи).
•	11 класс (общеобразовательный) – проект «Азбука» (подарок будущим первоклассникам). Данный проект ценен тем, что учащиеся не только создавали иллюстрированные страницы азбуки, но и писали небольшие стихи, оформили в книгу и на празднике Посвящение в будущие первоклассники вручили учителям начальных классов.
3) Проекты, создаваемые группами и отдельными учащимися во внеурочное время (индивидуальная работа с одаренными детьми). К данным проектам целесообразно привлекать учащихся, опережающих прохождение программы, быстрее справляющихся с заданиями на уроке. Обычно у них остается достаточно времени, которое можно посвятить работе над проектом. Здесь учащиеся могут проявить свою индивидуальность. Данные  проекты, безусловно, являются наиболее интересными и оригинальными. Учащиеся лицея охотно занимаются созданием проектов, с которыми участвуют в конкурсах, конференциях, соревнованиях и занимают призовые места.
	При изучении нового материала, на уроках-практикумах, уроках решения нестандартных задач использую технологию проблемного обучения. Эта технология способствует развитию рефлексивных умений, поисковых (исследовательских) умений. Например:
•	10 класс (информационно-технологический профиль) – урок «Алгоритмическая структура «ветвление» на языке программирования Pascal». Учащиеся знают понятие языка программирования, умеют составлять и запускать программы на основе линейных алгоритмов. В начале урока дается задание простого содержания практического характера: нужно написать программу для вычисления значения функции y = x2 для x, вводимого с клавиатуры. Никаких проблем не возникает. Затем предлагается задача вычислить значение функции. Дается задание вычислить значение функции при x = 4, x = 9, x = - 4.  Для последнего варианта х = -4 программа выдаст ошибку. Возникла проблемная ситуация: программа не может вычислить функцию. Что для этого нужно сделать, т.к. структура, которую учащиеся использовали в алгоритме, не подходит? (об алгоритмической структуре «ветвление» учащиеся еще не знают).  Идея 1: Число x должно быть  больше 0, но этот довод не принимается. В условии было сказано, что x вводится с клавиатуры, то есть x – любое число. Как же быть?  Идея 2: Число x можно ввести любое, но не все x годятся для вычисления. Следовательно, между вводом x  и вычислением y необходим этап проверки x на доступность.  Так учащиеся самостоятельно сформулировали тему урока – «Алгоритмическая структура «ветвление» на языке программирования Pascal». 
	На уроке я  использовала педагогический прием практического затруднения, что способствовало активной мыслительной деятельности учащихся.
	Применяю технологию развивающего обучения в преподавании пропедевтического курса в 5 классе «Мой друг - компьютер» и элективного курса в 10-11 профильных классах «Программирование в среде Turbo Pascal»,  которая включает решение поисковых, логических, нестандартных и олимпиадных задач, что способствует развитию мыслительной деятельности учащихся, логического мышления и творческих способностей. Например:
•	11 класс (информационно-технологический профиль) – тема «Вспомогательные алгоритмы». На уроке учащиеся решают следующие задачи:
1) Составить алгоритм поиска максимума их трёх чисел, используя вспомогательный алгоритм поиска максимума из двух чисел.
2)   Составить алгоритм для вычисления площади кругового кольца с заданными внешним R1 и внутренним R2 радиусами, используя вспомогательный алгоритм вычисления площади круга.
3)     Найти значение выражения используя определение факториал.
•	8 класс - участвовала в реализации совместного российско-финского проекта «Общественная экспертиза учебного процесса в лицее имени В.Г. Сизова». В рамках данного проекта дала открытый урок-путешествие «Служба спасения ИНФО», получивший высокую оценку общественных экспертов.
	Используя на уроках технологию развивающего обучения, приятно наблюдать и слушать рассуждения учащихся, видеть интерес в их глазах, радость от правильно высказанной мысли, от положительной оценки учителя. Проблемный и эмоциональный характер изложения учебного материала, организация поисковой, познавательной деятельности учащихся даёт им возможность испытывать радость самостоятельных открытий.
	Технология уровней дифференциации позволяет  индивидуализировать процесс обучения через дифференциацию домашних заданий, диагностику сформированности ключевых компетенций учащихся.  Например: 
	Для организации работы на уроке мною были разработаны и постоянно пополняются комплекты многоуровневых заданий по всем изучаемым, в рамках предмета, темам и разделам. Для обеспечения индивидуальной работы каждый комплект представлен  заданиями различных уровней сложности. Задания носят практико-ориентированный характер и позволяют оценить возможности информатики и ИКТ как инструмента для различных предметных и профессиональных направлений деятельности человека. 

Задания разделены на группы: 
•	задания, предназначенные для устранения пробелов в знаниях и умениях; 
•	задания, учитывающие уровень  сформированности общеучебных умений и навыков каждого  учащегося. При изучении нового материала, в большинстве случаев, карточки состоят из: инструкционной карты, содержащей руководство для выполнения; модификации исходного задания: частные случаи, особые случаи (для реализации можно воспользоваться инструкционной картой); 
•	задания для самостоятельного решения трёх уровней сложности (уровень А является обязательным для всех, а выбор между уровнем В или уровнем С учащийся выполняет сам). 
	При выполнении проверочных и итоговых работ использую трёхуровневые задания и соответствующую систему оценивания: 
•	уровень А  – базовый (максимальная оценка «3»); 
•	уровень В – повышенный (максимальная оценка «4»); 
•	уровень С – высокий (максимальная оценка «5»).
	Использование технологии уровней дифференциации позволяет осуществлять индивидуальную поддержку учащихся, мониторинг их обученности и социализацию процесса обучения.

Приложение 12	Аналитическая справка об использовании ИКТ в образовательном процессе (доля уроков, проведенных с использованием ИКТ;  доля уроков, на которых использовались ресурсы Интернет). 
Активно использую интернет-технологии в профессиональной деятельности и владею следующими компетенциями в области ИКТ:
•	использую электронные издания, ориентированные на предметно-профессиональную деятельность;
•	осваиваю цифровые образовательные ресурсы для использования в учебном процессе;
•	владею приемами организации личного информационного пространства.
Работаю в кабинете, оснащенном в 2006 году локальной компьютерной сетью, сервером, ноутбуком учителя, ученическими персональными компьютерами (14 ПК), мультимедийным проектором, интерактивной доской, свободным доступом в Интернет,  что создает условия для систематического использования ИКТ на уроке. Доля уроков, на которых использовались ИКТ, в 2009-2010 году составила 100%, в 2010-2011 – 100%, в 2011-2012 – 100%.
Пользуюсь услугами Интернета, в частности ресурсами информационного портала «Первое сентября», «ФИПИ», «Педсовет.su», «Педсовет.org», издательства «Просвещение», СтатГрад, где нахожу информацию по различным темам: официальные документы, новости о ЕГЭ по информатике и ИКТ, передовой опыт учителей информатики России, прохожу дистанционное обучение на курсах и мастер-классах предложенных университетом «Первое сентября», Томским государственным университетом систем и радиоэлектроники, образовательный центр «Школьный университет»,. Учебные материалы активно использую в учебном процессе, пользуюсь  уникальной библиотекой словарей. Доля уроков, на которых использовались ресурсы Интернет, составляет 85%. 
Электронные издания, снабжённые интерактивными тренажёрами по подготовке к ЕГЭ, использую для отработки умений и навыков решения заданий высокого и повышенного уровней.  Тесты и проверочные задания в электронных пособиях  использую для вводных, промежуточных и итоговых диагностик уровня сформированности знаний, умений, навыков по программированию в Turbo Pascal.
На базе кабинета информатики и ИКТ мной создана  медиатека, позволяющая использовать ИКТ в различных формах: 27 мультимедийные презентации по основным темам курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса «Программирование в среде Turbo Pascal», тенажеры по решению заданий ЕГЭ 1, 2, 3 частей (авторы Л. Ровнягина, К. Поляков, Д. Гущин), игры «Морской бой», «Самый умный информатик».
В целях формирования коммуникативных, учебно – познавательных компетенций активно привлекаю учащихся к работе персональных компьютерах, в сети Интернет, цифровыми образовательными ресурсами.
    Прошла курсовую подготовку Академии АЙТИ по программе «Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения», выступаю в роли администратора и тьютора по обучению работе в ОС Linux. В 2011 году – по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по информатике» в Академии АЙТИ НОУДПО «АЙТИ». В преподавании предмета активно использую цифровые образовательные  ресурсы, количество которых значительно расширилось в настоящее время. Регулярно использую на уроках в классах информационно-технологического профиля материалы Цифровых образовательных ресурсов.
     Являюсь членом творческой группы и тьютором по внедрению и апробации Российской социальной сети «Дневник.ру». С 2011 года по настоящее время использую  сеть в практике работы: участие в конкурсах «Чистая Земля», «ТопСлайд», «Цифровое портфолио учащегося». Все учащиеся и родители моего класса зарегистрированы в сети и активно пользуются ею.
НАЛИЧИЕ СОБСТВЕННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ УЧИТЕЛЯ,  АПРОБИРОВАННОЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СООБЩЕСТВЕ
Показатели	2009/2010 уч.год	2010/2011 уч.год	2011/2012 уч.год.	приложение	
Наличие методических публикаций	+	+	+	Приложение 13	
Наличие учебного пособия, методических рекомендаций, монографий, диссертационного исследования (наименование объемной публикации, реквизиты)			Министерство образования и науки РФ
Комитет Государственной Думы РФ по образованию
Комитет Совета Федерации по науке, образованию, культуре и
информационной политике
Департамент образования 
г. Москвы
Международный образовательный форум
«Мир на пути к smart-обществу» 
Ассоциация Некоммерческих Образовательных
Организаций Регионов (АсНООР) РФ
Сборник аннотаций рефератов
Всероссийского Конкурса «Инновационная школа 2012»  под общей редакцией академика РАЕН, д.п.н. Моисеева А.Н.
Аннотация «Роль профильного курса информатики и ИКТ в формировании ин-
формационно-коммуникационной компетенции», стр. 46		
Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (мастер-классы, семинары, выступления на курсах повышения квалификации), в т.ч. через Интернет (дата, форма, уровень)	+	+	+	Приложение 13а	
Наличие последователей (коллег), работающих по методической системе Учителя или активно использующих отдельные ее элементы (краткая информация)		 Выступление «Методы и приемы работы с учащимися для подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА»
(ЦОР для подготовки к итоговой аттестации)
МО учителей математики и информатики 
Протокол № 6 от 14.05.2010 г.
После выступления коллеги МО математики и информатики использовали предложенные методические приемы в своей работе	«Методы и приемы работы с учащимися для подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА»  (ЦОРы для подготовки к итоговой аттестации)
ГМО учителей информатики и ИКТ Протокол № 3 от 07.11.2012 г.
После выступления коллеги ГМО информатики и ИКТ используют предложенные ЦОРы в своей работе		
Участие в  экспериментальной работе	+	+	+	Приложение 14	

Приложение 13  Перечень методических публикаций (в т.ч. докладов на научно-практических конференциях, семинарах),         отражающих отдельные элементы методической системы учителя.

учреждение	
муниципальный
	региональный	федеральный окружной, всероссийский, международный	
2011 – 2012 г.
1) Программа факультативного курса для учащихся 5-х классов «Мой друг – компьютер» (Протокол № 6 МО учителей математики и информатики от 14.05.2012 г., Протокол №1 педагогического совета от 30.08.2012 г., Приказ № 260 от 30.08.2012 г.)
2)Программа элективного курса «Программирование в среде Turbo Pascal» для учащихся 10 – 11 профильных классов (Протокол № 6 МО учителей математики и информатики от 14.05.2012 г., Протокол №1 педагогического совета от 30.08.2012 г., Приказ № 260 от 30.08.2012 г.)	2011 – 2012 г.
1)«Роль профильного курса информатики и ИКТ в формировании информационно-коммуникационной компетенции старшеклассников»; научно-практическая конференция «Современные подходы к реализации национальной инициативы «Наша новая школа в образовательных учреждениях г.Мончегорска»; публикация в сборнике УО г. Мончегорска.
	2011 – 2012 г.
1)«Роль профильного курса информатики и икт в формировании информационно-коммуникационной компетенции старшеклассников»; областная научно-практическая конференция в г. Мурманске «Развитие коммуникационных компетентностей обучающихся в условиях введения ФГОС»; публикация в сборнике областной научно-практической конференции.	2011 – 2012 г.
1) Урок «Реальность и виртуальность: проблемы современной молодежи» в рамках Всероссийского конкурса педагогического мастерства по применению ЭОР  в образовательном процессе «Формула будущего – 2011»,        
г. Москва; публикация на сайте конкурса (http://konkurs-eor.ru);
2) Обобщение опыта на сайте МБОУ лицей имени В.Г. Сизова (www.liceisizova.ucoz.ru)
1. Рабочие программы: информатика и ИКТ 8, 9 класс; информатика и ИКТ 10 класс (профильный и базовый уровни); информатика и ИКТ 11 класс (профильный и базовый уровни); 
2. элективный курс «Программирование в среде Turbo Pascal» 10 и 11 классы; факультатив «Мой друг – компьютер»
3. «Правила поведения в Интернете» разработка урока по информатике и ИКТ 8 класс
4) Обобщение опыта на сайте www.pedsovet.su
1. Рабочая программа по информатике и ИКТ 8 класс 2011-2012 (Угринович Н.Д.);
2. Рабочая программа по информатике и ИКТ 9 класс 2011-2012 (Угринович Н.Д.).
5)Обобщение опыта на сайте www.pedsovet.org
1. Творческая мастерская «Мой друг – компьютер» 5 класс;
2. Рабочая программа по информатике и ИКТ 11 класс (профильный уровень) 2011-2012 (Угринович Н.Д.);
3. Рабочая программа по информатике и ИКТ 10 класс  (профильный уровень) 2011-2012 (Угринович Н.Д.);
4. элективный курс «Программирование в среде Turbo Pascal» 10 - 11 класс;
5. «Реальность и виртуальность: проблемы современной молодежи»
6) Обобщение опыта на сайте www.eor.openclass.ru
План-конспект урока «Представление числовой информации в различных системах счисления» 8 класс;
7)Реферат «Роль профильного курса информатики и ИКТ в форм ировании информационно-коммуникационной компетенции старшеклассников» в рамках Всероссийского конкурса  рефератов «Инновационная школа 2012»; публикация в сборнике аннотаций рефератов.
8) «Осуществление преемственности преподавания информатики и ИКТ в школьном и вузовском курсах через использование прикладного программного обеспечения», межрегиональный научно-практический семинар с международным участием «Опыт использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы и ВУЗа»; публикация в сборнике областной научно-практического  семинара	

Приложение 13а     Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (мастер-классы, семинары, выступления на курсах повышения квалификации), в т.ч. через Интернет (дата, форма, уровень)
учреждение	
муниципальный
	региональный	федеральный окружной, всероссийский, международный	
2011 – 2012 г.
1) Представление класса информационно-технологического профиля на заседании Профориентационного клуба «Ориентир». 	2009 – 2010 г.
1) Открытый урок-путешествие (7 класс) «Служба спасения ИНФО» в рамках российско-финского проекта  «Общественная экспертиза учебного процесса в лицее имени В.Г. Сизова» на семинаре «Лицей – территория творчества».
2) Выступление «Воспитание информационной грамотности и культуры в школе» на конференция «Безопасность детей в Интернете» в ЦДБ г. Мончегорска.
3)Мультимедийная презентация «Герои в кирзовых сапогах» в рамках VI Масловских чтений «Герои в кирзовых сапогах» 
4)Мультимедийная презентация «Ваши жизни война рифмовала»  на творческом вечере ветеранов ВОв «Ваши жизни война рифмовала», посвященном 65-летию Великой Победы в рамках ГИП «Возрождение».
5) Мультимедийная презентация  «Первоучители добра. Вероучители народа» на празднике славянской письменности и культуры «Первоучители добра. Вероучители народа».
2010 – 2011 г.
1) Урок-обсуждение (11 класс) «Реальность и виртуальность: проблемы современной молодежи» в рамках российско-финского проекта
«Совершенствование форм общественного участия в системе оценки качества 
общего образования Мурманской области » на семинаре «Лицей – территория закона».
2)Мультимедийная презентация «Ушедших вспоминаем. Их книги открываем…» в рамках VII Масловских чтений «Ушедших вспоминаем. Их книги открываем…».
3)Мультимедийная презентация «Колокола веков» в рамках праздника «Колокола веков», посвященного Дню Православной книги.
4)Мультимедийная презентация «Просветившие землю славянскую» в рамках  праздника славянской письменности и культуры «Просветившие землю славянскую».
2011 – 2012 г.
1)Выступление «Роль профильного курса информатики и ИКТ в формировании информационно-коммуникационной компетенции старшеклассников» в рамках научно-практической конференции «Современные подходы к реализации национальной инициативы «Наша новая школа в образовательных учреждениях г.Мончегорска»; публикация в сборнике УО г. Мончегорска.
2) Интегрированный урок – семинар по решению практических задач разными способами (10 класс) «Математический калейдоскоп» (математика, программирование) на 
семинаре в рамках общественной экспертизы «Образование на протяжении жизни».
3) Представление опыта работы  «Отражение в рабочей программе связей УУД с содержанием преподавания информатики» в рамках ГМО учителей информатики и ИКТ; протокол №3 от 27.04.2012 г.
4)Выступление «Формирование метапредметных умений старшеклассников через внедрение профильных курсов по информатике и ИКТ» в рамках научно-практической конференция «Системно - деятельностный подход в предметном обучении как средство реализации требования ФГОС нового поколения»; публикация в сборнике УО г. Мончегорска.
5)Мультимедийная презентация «Уходит жизнь, приходит память, и память возрождает жизнь…» в рамках VIII Масловские чтения «Уходит жизнь, приходит память, и память возрождает жизнь…».
6)Мультимедийная презентация «Великая тайна Библии» в рамках Праздника «Великая тайна Библии», посвященного Дню Православной книги 
3)Мультимедийная презентация «От Руси до России» в рамках Дня славянской письменности и культуры «От Руси до России».
4) Представление опыта работы  «Методика подготовки учащихся к решению задач уровня С из Единого государственного экзамена по информатике и ИКТ. Критерии оценивания» в рамках ГМО учителей информатики и ИКТ Протокол № 3 от 07.11.2012 г.	2011 – 2012 г.
1) Выступление «Роль профильного курса информатики и икт в формировании информационно-коммуникационной компетенции старшеклассников» в рамках областной научно-практической конференции в г. Мурманске «Развитие коммуникационных компетентностей обучающихся в условиях введения ФГОС»; публикация в сборнике областной научно-практической конференции.	2009 – 2010 г.
1) Выступление  «Исследование – отправная точка инновационной деятельности» в рамках семинара «Современные проблемы педагогики и психологии»,  г.Москва 
2011 – 2012 г.
1) Урок «Реальность и виртуальность: проблемы современной молодежи» в рамках Всероссийского конкурса педагогического мастерства по применению ЭОР  в образовательном процессе «Формула будущего – 2011»,        г. Москва.
2) Обобщение опыта в рамках Всероссийского конкурса «Патриот России»,  
 г. Новосибирск.
3) Выступление «Осуществление преемственности преподавания информатики и ИКТ в школьном и вузовском курсах через использование прикладного программного обеспечения» в рамках межрегионального научно-практического семинара с международным участием, г. Мурманск

Приложение 14	Краткая справка об экспериментальной работе, ее тематике, статусе, продолжительности эксперимента и его результативности (объем – не более 1 страницы).
В 2008 – 2010 г.г.  разработала и внедрила в практику программу  межшкольной творческой мастерской «За страницами школьного учебника» для учащихся 9-х классов школ города «Лабиринты ИКТ», которая  предполагает углубленное повторение ранее изученного материала в 7 - 9 классах, программирование на языке Turbo Pascal. 
С октября по декабрь 2011 года обучалась на очно - дистанционных курсах «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по информатике» в Академии АЙТИ НОУДПО «АЙТИ». В преподавании предмета активно использую цифровые образовательные  ресурсы, количество которых значительно расширилось в настоящее время. Регулярно использую на уроках в классах информационно-технологического профиля материалы Цифровых образовательных ресурсов (ЦОРов): «Вычислительная математика и программирование», «Компьютерная графика», федеральной и региональной коллекции ЦОР, Н.Д. Угринович "Преподавание курса Информатика и ИКТ" в основной и старшей школе" - 2 диска Linux-CD, Windows CD - компьютерный практикум; http://school-collection.edu.ru/; методические материалы сайта http://moipkro.ru; http://www.proshkolu.ru;   виртуальный компьютерный музей: http://www.computer-museum.ru; виртуальный компьютерный музей: http://schools.keldysh.ru/sch444/MUZEUM; ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума: http://www.edu-it.ru; задачи соревнований по спортивному программированию с проверяющей системой: http://acm.timus.ru; разбор олимпиадных задач по информатике от Михаила Густокашина: http://www.g6prog.narod.ru; олимпиадная информатика: http://www.olympiads.ru; онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям: http://test.specialist.ru; онлайн-тестирование по информационным технологиям: http://tests.academy.ru; тесты по информатике и информационным технологиям: http://www.junior.ru. Цифровые образовательные ресурсы использую  на уроке и во внеурочной деятельности. Они помогают как при самостоятельной работе учащихся, так и для подготовки к урокам учителя (процесс самообразования). При необходимости создаю собственные ЦОР (в основном это интерактивные презентации). Доля уроков и внеурочных занятий  проведенных с использованием ИКТ, составляет  100%. Реализуя компетентностный подход, практикую на уроках и факультативных занятиях работу с использованием сборников с вариантами заданий для подготовки к ГИА и к ЕГЭ Федерального центра тестирования, Федерального института педагогических измерений, издательств «Просвещение», СтатГрад.
С 2009 являлась членом творческой группы по внедрению и апробации Российской социальной информационной сети «Дневник.ру», с 2011 года по настоящее время использую  в практике работы: участие в конкурсах «Чистая Земля», «ТопСлайд», «Цифровое портфолио учащегося»; общение с родителями учащихся, коллегами; аттестация учащихся. С 2007 по 2013  год являюсь членом городской инновационной площадки «Возрождение» Ежегодно являюсь активным участником городских Масловских чтений, праздников Славянской письменности и культуры, Дней Православной книги, осуществляю мультимедийную и техническую поддержку. Активно использую прикладные программы офисного пакета компании Microsoft и ресурсы сети Интернет.  Результатом работы по гражданско-патриотическому и духовно – нравственному воспитанию обучающихся явилось участие во всероссийском конкурсе «Патриот России» инновационных идей  и проектов патриотического воспитания детей и молодежи (диплом лауреата совместно с коллегами). В 2009-2010 учебном году в рамках методической службы школы активно участвовала  в работе  временного творческого  коллектива «Решение проектных задач». Совместно с коллегами разрабатывала  Положение о Едином дне решения проектных задач; проектные задачи для учащихся 7 – 9 классов. С 2012 г. являюсь руководителем лего-студии по робототехнике для учащихся 5 классов
ОБЕСПЕЧЕНИЕ НЕПРЕРЫВНОСТИ СОБСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Показатели	2009/2010 уч.год	2010/2011 уч.год	2011/2012 уч.год.	Приложение	
Своевременное повышение квалификации, профессиональная переподготовка (место прохождения курсовой подготовки, название программы курсов, ее объем, № свидетельства об окончании курсов, дата выдачи)	1)«Современные технологии разработки мультимедийных обучающих курсов», Кольский филиал ПетрГУ (г. Апатиты), 72 часа, №2250, 17.09 – 28.09.2009 г.;
2)«Алгоритмизация и программирование на языках высокого уровня», Кольский филиал ПетрГУ (г. Апатиты), 72 часа, №3097, 09.02. – 27.03.2009 г.;
3)«Школьный web-мастер», Кольский филиал ПетрГУ (г. Апатиты), 72 часа, №3209, 09.06. – 19.06.2009 г.;
4)«Установка и администрирование пакета программного обеспечения», Академия АЙТИ, НОУ ДПО «АЙТИ», 72 часа, №012325, 10.12.2009 г.;
5)МЭСИ, факультет «Прикладная информатика», 1 курс, заочно – дистанционная форма обучения.	1)«Современные проблемы педагогики и психологии», АПКиППРО (г. Москва), 72 часа, у/18201б, 29.03 – 07.04.2010 г.;
2) «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по информатике», Академия АЙТИ, НОУ ДПО «АЙТИ», 108 часов, 24.10 – 02.12.2011 г.;
2)МЭСИ, факультет «Прикладная информатика», 2 курс, заочно – дистанционная форма обучения.
	1)Обучение экспертов ТЭК по государственной итоговой аттестации средней (полной) школы по информатике и ИКТ, МОИПКРОиК г. Мурманск, 15.05. – 16.05.2012 г.;
2)«Деятельность педагогов школ по реализации ФГОС основной (5 - 9 классы) школы», АПКиППРО (г. Москва), 108 часов, С – 179/вн, 05.06. – 28.06.2012 г.;
3) МЭСИ, факультет «Прикладная информатика», 3 курс, заочно– дистанционная форма обучения;

		
Участие в обучающих семинарах, курсах тренингах в межкурсовой период	1)Семинар «Свободно распространяемое программное обеспечение образовательных учреждений», МОИПКРОиК 
г. Мурманск		1)Виртуальный мастер-класс «Основы алгоритмизации и программирования на языке Pascal», Томский государственный университет систем и радиоэлектроники, образовательный центр «Школьный университет», 24 часа, №ДМК – 12/0010, 23.02.2012 г.
2) Обучение экспертов ТЭК по государственной итоговой аттестации средней (полной) школы по информатике и ИКТ, МОИПКРОиК 
г. Мурманск		
Участие в научно-практических конференциях, семинарах (название, местно проведения, дата, степень участия – слушатель, содокладчик, выступающий и т.п.)	1) Открытый урок-путешествие (7 класс) «Служба спасения ИНФО» в рамках российско-финского проекта  «Общественная экспертиза учебного процесса в лицее имени В.Г. Сизова» на семинаре «Лицей – территория творчества».
2) Выступление «Воспитание информационной грамотности и культуры в школе» на конференция «Безопасность детей в Интернете» в ЦДБ г. Мончегорска:
3) Выступление  «Исследование – отправная точка инновационной деятельности» в рамках семинара «Современные проблемы педагогики и психологии»,  г.Москва 
4) Выступление «Профильное обучение в лицее: актуальность и необходимость» в рамках конференции «Информатизация образования»	1)Урок-обсуждение (11 класс) «Реальность и виртуальность: проблемы современной молодежи» в рамках российско-финского проекта
«Совершенствование форм общественного участия в системе оценки качества 
общего образования Мурманской области » на семинаре «Лицей – территория закона»;
	1) Представление класса информационно-технологического профиля на заседании Профориентационного клуба «Ориентир»;
2)Выступление «Роль профильного курса информатики и ИКТ в формировании информационно-коммуникационной компетенции старшеклассников» в рамках научно-практической конференции «Современные подходы к реализации национальной инициативы «Наша новая школа в образовательных учреждениях г.Мончегорска»; публикация в сборнике УО г. Мончегорска.
3)Интегрированный урок – семинар по решению практических задач разными способами (10 класс) «Математический калейдоскоп» (математика, программирование) на 
семинаре в рамках общественной экспертизы «Образование на протяжении жизни».
4)Представление опыта работы  «Отражение в рабочей программе связей УУД с содержанием преподавания информатики» в рамках ГМО учителей информатики и ИКТ; протокол №3 от 27.04.2012 г.;
5) Обобщение опыта в рамках Всероссийского конкурса «Патриот России»,   г. Новосибирск;
6)Выступление «Формирование метапредметных умений старшеклассников через внедрение профильных курсов по информатике и ИКТ» в рамках рамках научно-практической конференции «Системно - деятельностный подход в предметном обучении как средство реализации требования ФГОС нового поколения» г. Мончегорск;
7) Представление опыта работы  «Методика подготовки учащихся к решению задач уровня С из Единого государственного экзамена по информатике и ИКТ. Критерии оценивания» в рамках ГМО учителей информатики и ИКТ Протокол № 3 от 07.11.2012 г.;
8) Выступление «Осуществление преемственности преподавания информатики и ИКТ в школьном и вузовском курсах через использование прикладного программного обеспечения» в рамках межрегионального научно-практического семинара с международным участием «Опыт использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы и ВУЗа»		
Участие в муниципальных, региональных, федеральных профессиональных конкурсах в качестве конкурсанта, члена жюри, др. (название конкурса, место и дата проведения, результат участия (указать количество по годам)	1) Муниципальный конкурсный отбор  Лучших учителей общеобразовательных учреждений города Мончегорска (победитель, Грант ОАО «Кольская ГМК»);
	1) Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР  в образовательном процессе «Формула будущего – 2011» г. Москва  (сертификат участника)
	1) Всероссийский конкурс «Патриот России» 
г. Новосибирск 
(Диплом лауреата);
2) Всероссийский конкурс рефератов «Инновационная школа 2012» (Диплом лауреата)	копия соответствующего свидетельства